教师备课、单元计划与课件

老师说“帮我做一份课件”，ChatGPT 通常会迅速给出二十页内容。标题齐全，定义正确，还有一页课堂总结。唯一的问题是：这二十页放进任何一个班，好像都成立。

备课不是生产幻灯片。备课是在有限的四十分钟里，安排学生的注意力、困惑和那一次可能发生的理解。

从学生会错在哪里开始

与其先要大纲，不如把课程目标、学生已有知识和常见误解交给 ChatGPT。例如讲“浮力”，学生可能把“下沉”直接理解为“没有浮力”。请模型围绕这个误解设计三个环节：一个让误解暴露的问题，一个能观察到矛盾的小实验，一个要求学生重新解释的任务。

这样的课件不会从“浮力的定义”开始，而可能从“沉到水底的铁块还受不受浮力”开始。前者在展示知识，后者在制造学习发生的条件。

这节课结束时，学生需要能解释为什么物体下沉不等于没有浮力。
他们已经学过力的平衡，但常把运动状态和是否受力混为一谈。
请先提出两个能暴露这种误解的问题，再设计一